核心提示：他，是一名13歲少年，他來(lái)自單親家庭。母親采取抓緊宏觀放手微觀的教育方式，一心想把他培養(yǎng)成“性格剛毅、智力發(fā)達(dá)的精英”。果然，他成了眾人眼中的“神童”。但是，“神童”在母親改嫁后性情大變，他威逼父母與他簽定《獨(dú)立生活協(xié)議》，他逃課、上網(wǎng)、不修邊幅，他不允許母親和繼父回到他所在的家，甚至以點(diǎn)燃液化器罐來(lái)威逼父母離開……當(dāng)事情遠(yuǎn)離母親教育初衷的時(shí)候，他被強(qiáng)行送到了工讀學(xué)校。而工讀學(xué)校里收錄的全是一些父母管束不了但又沒構(gòu)成刑事拘留罪的孩子。是什么讓一個(gè)“神童”落入了工讀學(xué)校？

　　社區(qū)來(lái)信：一個(gè)13歲男孩的獨(dú)立生活

　　編輯同志：

　　長(zhǎng)沙市某中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生小真，系我社區(qū)糧貿(mào)大廈宿舍居民。小真從小生活在深圳，出生前父母已離異。小真從小缺少父愛，幸運(yùn)的是小真的母親勤奮好強(qiáng)，她一直教導(dǎo)與關(guān)愛著小真。3歲時(shí)，小真在母親的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了詩(shī)詞；隨后，母親對(duì)小真開展學(xué)齡前教育，輔導(dǎo)他看了多種開發(fā)智力的書；小學(xué)時(shí)，小真還自學(xué)了奧數(shù)課程。在老師、親戚、同學(xué)眼中，小真是個(gè)智力水平開發(fā)較早的“早慧男孩”。

　　2002年，由于種種原因，小真跟隨母親回到長(zhǎng)沙生活。轉(zhuǎn)學(xué)的一幕很有意思，小真沒有經(jīng)過(guò)文字測(cè)試，僅憑一番睿智的談吐就被育才小學(xué)錄取了。在長(zhǎng)沙讀小學(xué)的2年時(shí)間里，小真母子二人幾乎形影不離，街坊鄰居看著都覺得羨慕。

　　小真升入初中時(shí)，母親也在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)業(yè)、戀愛、再婚了。由于母子間的聚少離多，小真慢慢適應(yīng)了母親的經(jīng)常不回家。少了母親的約束，才13歲的小真開始逃課、看漫畫、迷戀上網(wǎng)。初一暑假，原本相處愉快的母子間產(chǎn)生了矛盾。

　　母親發(fā)現(xiàn)小真有所改變后，逐漸意識(shí)到問題的嚴(yán)重，她開始守在兒子身邊管教他，這讓小真十分反感。為此，母子冷戰(zhàn)了2個(gè)月。2個(gè)月后，小真開始用縱火、潑油等形式逼趕母親出門。有一次小真縱火，母親甚至撥打了110求助。當(dāng)110工作人員趕到時(shí)，他們建議小真的母親向社區(qū)求助。

　　2006年2月14日，13歲的小真提議由社區(qū)做中間人，在他和母親之間簽署一份協(xié)議——《獨(dú)立生活協(xié)議》。協(xié)議規(guī)定，只要小真安心學(xué)習(xí)，好好生活，母親每周只能回家住一個(gè)晚上，每周支付生活費(fèi)150元，讓小真獨(dú)立生活，社區(qū)每周二可去小真住所檢查。(詳見協(xié)議影印件)

　　可是后來(lái)，小真和母親雙方都出現(xiàn)了違約。一方面，小真逃課越來(lái)越頻繁，他的獨(dú)立生活狀況也令人堪憂，他很少刷牙，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了也不理；另一方面，小真的母親也做不到每周只回來(lái)住一個(gè)晚上。面對(duì)小真越來(lái)越嚴(yán)重的叛逆，母親終于在2006年5月11日將他強(qiáng)行送到了工讀學(xué)校。

　　在此期間，我們社區(qū)工作人員為了更好地監(jiān)管小真，開始學(xué)習(xí)各種關(guān)于未成年人思想教育的書，希望能為小真提供一些幫助。今天，我們向《三湘都市報(bào)》講述小真的故事，是希望通過(guò)這一特殊個(gè)案引起社會(huì)各界的關(guān)注，重新審視對(duì)未成年人的家庭教育問題。

　　桐蔭里社區(qū) 歐陽(yáng)軍

　　對(duì)話

　　“我開始反省自己”

　　收到桐蔭里社區(qū)來(lái)信后，本報(bào)記者隨即與社區(qū)工作人員陳靜、歐陽(yáng)軍取得了聯(lián)系。工作人員表示，小真已于5月11日被送往星沙工讀學(xué)校，現(xiàn)仍處于強(qiáng)化訓(xùn)練的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，包括父母在內(nèi)的親友均不能前往探視。6月15日，在小真和他母親的允許下，記者隨同桐蔭里社區(qū)工作人員來(lái)到星沙工讀學(xué)校，與小真進(jìn)行了一次面對(duì)面的交談。

　　記者：小真，被“押”來(lái)工校能適應(yīng)嗎？你認(rèn)為自己為什么會(huì)被送來(lái)工校？

　　小真：剛來(lái)覺得很陌生，訓(xùn)練很辛苦，特別是前7天覺得很不舒服，每天都很想哭，甚至想到過(guò)自殺，現(xiàn)在慢慢地習(xí)慣了。我被送到這里，說(shuō)明學(xué)校和媽媽認(rèn)為我還有救，這只是對(duì)我的一種懲罰。我很懷念外面的世界，想和其他同學(xué)一起玩?？赡苁俏以趯W(xué)校經(jīng)常曠課，所以被綁來(lái)了這里。我現(xiàn)在知道沒有絕對(duì)的自由，超過(guò)自由的限度就會(huì)被綁起來(lái)。

　　記者：你和媽媽的關(guān)系向來(lái)很好，但是后來(lái)為什么不準(zhǔn)她和繼父回家??？

　　小真：到了我這個(gè)年齡，有逆反心理是很正常的。小時(shí)候媽媽教育我，我都是說(shuō)一不二地服從，長(zhǎng)大后就不很想聽她的了。上學(xué)期媽媽很忙，經(jīng)常不回家，我一個(gè)人在家習(xí)慣了，就像一匹脫韁的野馬，放了出去就很難往回拉?，F(xiàn)在她要管束我，我當(dāng)然不聽了。我對(duì)繼父是滿意的，也贊成他們結(jié)婚，只要他對(duì)我媽媽好就行了，我對(duì)他說(shuō)不上感情很深，關(guān)系一般吧。他很古板，觀點(diǎn)也很老土，和他說(shuō)不通。

　　記者：媽媽來(lái)工?？催^(guò)你嗎，你在這里想媽媽嗎？

　　小真：來(lái)這里后，我每時(shí)每刻都很想念媽媽，想她會(huì)不會(huì)來(lái)看我呢，我有一種4、5年沒見她的感覺，也想念外婆、三姨。媽媽前幾天來(lái)看過(guò)我，沒待多久就走了。當(dāng)時(shí)我的同伴們都說(shuō)我傻，好不容易等媽媽來(lái)看我，居然那么快就讓她走了。那天媽媽給我買了雙新球鞋，我試穿了下覺得小了點(diǎn)，以為媽媽過(guò)兩天還會(huì)送鞋子過(guò)來(lái)，那樣我就可以再見她，誰(shuí)知她今天竟然讓陳靜阿姨拿鞋子來(lái)了。

　　記者：獨(dú)立生活的那段時(shí)間你過(guò)得如何？獨(dú)立生活是不是成了你逃課、放縱自己的借口？

　　小真：一個(gè)人在家很輕松、自由，耳邊不會(huì)響起媽媽喋喋不休的嘮叨聲，看電視到晚上12點(diǎn)也沒人管我。我很會(huì)做菜，高難度的菜也會(huì)做，比如燉墨魚時(shí)要先去外層的黑皮，再把里面的硬塊摳掉等等。我也知道逃課不好，大多數(shù)時(shí)間不想上課的想法大于想去上課的想法，就寧愿在家看電視、上網(wǎng)什么的，反正生活中也沒有任何可以約束我的東西。

　　記者：你對(duì)媽媽的再婚有什么不滿，是不是認(rèn)為繼父的出現(xiàn)奪走了媽媽對(duì)你的愛？

　　小真：我對(duì)媽媽的確特別地依戀，如果生活中少了她，就像吃菜沒放鹽，少了個(gè)味。我沒有網(wǎng)癮，去外面上網(wǎng)也是為了不想去想媽媽。媽媽結(jié)婚后，我覺得輕松好多，有了繼父我就不用辛苦地為媽媽撐起半邊天，我的負(fù)擔(dān)就減輕了。作為一個(gè)小孩，每天想很多事情其實(shí)好累的。

　　記者：你媽媽說(shuō)跟你商量時(shí)，你毫不猶豫地表示愿意接受記者的采訪，你怎么想的？

　　小真：這里的訓(xùn)練很辛苦，你們過(guò)來(lái)采訪，我就能多休息一會(huì)，而且還可以找人傾訴一下。我跟媽媽說(shuō)了，我甚至不排斥報(bào)道用真名，希望其他和我一樣的小孩看到報(bào)紙都知道，逃課是不對(duì)的，和爸爸媽媽作對(duì)是不對(duì)的，也希望媽媽看到報(bào)紙后能了解我，因?yàn)榛ハ嗖涣私獠艑?dǎo)致這樣的后果。來(lái)工校是我人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這段經(jīng)歷我將永生難忘，在這里我開始認(rèn)真地反省自己。

　　調(diào)查

　　透視母子拉鋸戰(zhàn)

　　一個(gè)是一心想把孩子培養(yǎng)成才的母親，一個(gè)是嫌?jì)寢尩墓芙倘缤瑖Z叨的孩子。這對(duì)曾讓街坊羨慕不已的母子，為何會(huì)演變到要簽定《獨(dú)立生活協(xié)議》的地步，而且在協(xié)議失效的情況，兒子被強(qiáng)行送往工讀學(xué)校？是母親的再婚疏忽了兒子？還是兒子的青春期叛逆使他與母親越走越遠(yuǎn)？

　　母親抓宏觀忽略微觀

　　“11乘以11等于多少？21乘以21等于多少？”時(shí)間追述到1998年秋天的一個(gè)傍晚，深圳。這天，小真媽媽頭暈得厲害，但她仍遵守對(duì)兒子的承諾??每天傍晚散步時(shí)教兒子心算。對(duì)于兒子的早期教育，小真媽媽傾注了不少的心血，她說(shuō)，自己熱愛兒童教育，并一直把對(duì)兒子的教育當(dāng)成自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，希望把兒子培養(yǎng)成性格剛毅、智力發(fā)達(dá)的精英。

　　小真上小學(xué)時(shí)，小真媽媽就不厭其煩地引領(lǐng)小真讀世界名著。由于奧數(shù)成績(jī)拔尖，小真在小學(xué)階段還跳過(guò)級(jí)。小真三姨所在單位外出旅游時(shí)，三姨不帶自己女兒卻帶著小真出去玩，理由就是“他的演講和口才是大家公認(rèn)的”。小真的出色讓旁人對(duì)小真母親的教育方法極為認(rèn)同，小真也經(jīng)常摟著媽媽又抱又親，似乎在感謝媽媽把他培養(yǎng)成為眾人眼中的“神童”。小真的繼父也認(rèn)為小真的智力有點(diǎn)超群，小真12歲時(shí)就能指出他的一份科研報(bào)告中的3處錯(cuò)誤，這讓繼父有點(diǎn)吃驚。

　　戴上“神童”的帽子后，小真產(chǎn)生了優(yōu)越感，加上母親溺愛有加，他逐漸養(yǎng)成了一些陋習(xí)：吃飯總是獨(dú)自享用最好吃的菜肴；看電視不允許別人跟他搶臺(tái)；對(duì)一些生活細(xì)節(jié)，如刷牙、洗腳等很不在意……剛開始時(shí)，小真媽媽覺得兒子身上的這些小毛病并不重要，她認(rèn)為，可以先開發(fā)兒子的智力然后再去慢慢培養(yǎng)他的良好生活習(xí)慣。

　　小真媽媽的教育方式讓小真擁有比同齡人更多的自主權(quán)。小真媽媽說(shuō)過(guò)，她對(duì)兒子的教育主要是在宏觀方面把好關(guān)，更多的時(shí)候，她在充當(dāng)一個(gè)父親的角色。正因如此，小真比同齡小孩更有思想，這也直接導(dǎo)致他在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的叛逆比同齡小孩更為嚴(yán)重，他能有勇有謀地和父母“對(duì)抗”，他的發(fā)達(dá)的智力、活躍的思維間接助長(zhǎng)了他的劣性。

　　“我認(rèn)為他有點(diǎn)早熟，思維超前，至于其他人所說(shuō)的神童，我認(rèn)為他不是。”小真媽媽如此評(píng)價(jià)兒子?；叵胄≌娴某砷L(zhǎng)歷程，小真媽媽覺得，一切變故都在情理之中。由于兒子缺少父愛，小真媽媽特別注意培養(yǎng)小真的獨(dú)立性和警惕性，“讓他像一只警犬一樣到處去嗅，獨(dú)立去闖世界，提早見識(shí)到社會(huì)的殘酷性”。

　　正是在這樣的教育信條下，小真顯得比一般小孩更“世故”成熟些。小真媽媽向記者講述了兩起小真上小學(xué)時(shí)挨打的事。小真在深圳上小學(xué)二年紀(jì)時(shí)，有天傍晚放學(xué)回家，他跟媽媽說(shuō)，上體育課時(shí)老師用口哨甩了他耳光，因?yàn)樗皇丶o(jì)律。聽完后，媽媽說(shuō)想去找體育老師評(píng)理，小真卻說(shuō)：“媽媽你不用說(shuō)話，跟我去校長(zhǎng)辦公室就行?！眮?lái)到校長(zhǎng)辦公室，小真拉著媽媽向校長(zhǎng)告了體育老師一狀。一段時(shí)間后，小真又被另一個(gè)體育老師小小地懲罰了一下，這次，他對(duì)媽媽說(shuō)不要去告狀了，“因?yàn)檫@個(gè)體育老師有‘背景’，告他也討不到什么好處?！?

　　自由讓兒子上癮

　　小真讀初中時(shí)，小真媽媽開始了新的戀愛。當(dāng)媽媽的男友走進(jìn)小真視線時(shí)，他用自己的價(jià)值體系去評(píng)判著這個(gè)可能成為父親的男人。

　　在小真看來(lái)，他是體面而有修養(yǎng)的，小真對(duì)此相當(dāng)滿意，還十分贊成媽媽再婚。小真甚至還教媽媽如何抓住男人的心，“當(dāng)你的男人下班回家后，你要溫柔地為他準(zhǔn)備好洗臉?biāo)?，張羅好飯菜，時(shí)間一長(zhǎng)，他會(huì)慢慢對(duì)你產(chǎn)生依賴感，越來(lái)越離不開你?！?

　　小真媽媽再婚后，忙于經(jīng)營(yíng)感情和事業(yè)，忙得幾乎沒有時(shí)間回家，她有一次連續(xù)15天沒有回家，這也是小真最長(zhǎng)的一段獨(dú)立生活。很快，小真媽媽發(fā)現(xiàn)兒子頻繁逃課、沉迷上網(wǎng)，還經(jīng)常為了錢和她發(fā)生爭(zhēng)吵。小真媽媽耐心教導(dǎo)兒子，卻發(fā)現(xiàn)他根本聽不進(jìn)去了，甚至提出了要一個(gè)人獨(dú)立生活的要求。在小真媽媽看來(lái)，兒子分明是在用獨(dú)立生活做幌子，其實(shí)是想過(guò)一個(gè)人沒人管的日子，想逃課就逃課，想上網(wǎng)就上網(wǎng)，所以堅(jiān)決沒有同意。

　　遭到拒絕后，小真開始抵制父母回家，他穿著鞋在父母的床上亂踩，半夜?jié)娪偷降匕迳献尭改杆?，他甚至在家中用廢紙點(diǎn)火，想盡辦法找茬把父母趕走。今年2月的一天半夜，小真和父母又發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他用點(diǎn)火引燃液化器威脅父母準(zhǔn)許他獨(dú)立生活，否則他就要作出“讓自己后悔的事情”。終于，父母意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，無(wú)奈之下夫婦倆向社區(qū)求助。2006年2月14日，由社區(qū)工作人員做中間人，小真和父母簽署了《獨(dú)立生活協(xié)議》。

　　小真媽媽說(shuō)，她一開始就不看好《獨(dú)立生活協(xié)議》，她也不認(rèn)為這是解決問題的好辦法。但當(dāng)時(shí)沒有更好的辦法，他希望通過(guò)這份協(xié)議讓小真自己去碰壁，承受一些打擊，讓他學(xué)些教訓(xùn)。

　　小真的獨(dú)立生活開始后，他逃課、上網(wǎng)更加厲害；小真媽媽也沒能做到協(xié)議上的要求??每周只回家一次。小真媽媽心一橫，既然兒子不讓她回家，她也干脆不回家了。隨著小真逃課加劇，小真被強(qiáng)行送往工讀學(xué)校。小真媽媽認(rèn)為，兒子做錯(cuò)了事情就要去承擔(dān)后果。

　　眾所周知，工讀學(xué)校里的學(xué)生都是父母管束不了但又沒構(gòu)成刑事拘留罪的孩子，難道小真也屬于這類“問題小孩”嗎？小真媽媽說(shuō)，這是一種防微杜漸的做法，提前看到出現(xiàn)問題的可能性。去工讀學(xué)校也是小真人生中的一個(gè)階段，她相信只要兒子順利邁過(guò)工校這道坎，將來(lái)必定大成就。至于自己教育方式的成敗，小真媽媽回答，在教育孩子方面沒有正確的答案，她的教育方式是否失敗現(xiàn)在還不能過(guò)早地下結(jié)論。

　　專家建議

　　母子可同做心理治療

　　在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的跟蹤采訪中，記者反復(fù)著這樣一個(gè)問題：小真事件問題的癥結(jié)究竟在哪里？小真媽媽將其強(qiáng)制送往工讀學(xué)校的做法是否可取？在采訪完小真母子后，記者撥通了湖南師范大學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)博士唐海波的電話。

　　唐海波認(rèn)為，從小真的早期教育開始，他就對(duì)母親產(chǎn)生了過(guò)多的依賴，可能他一步也離不開媽媽。而在小真成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期，她的媽媽卻忙于事業(yè)、愛情而疏忽了他，最長(zhǎng)的一次小真媽媽甚至15天不回家。媽媽從無(wú)微不至的關(guān)懷到離多聚少的落差使小真產(chǎn)生了焦慮、絕望的情緒，這使得他在心理方面出現(xiàn)了變化，埋下了怨恨的種子。對(duì)于生活中突然出現(xiàn)的繼父，一開始小真認(rèn)為是多了個(gè)人像媽媽一樣來(lái)愛他，但隨著媽媽不回家次數(shù)的增多，他開始出現(xiàn)被繼父奪走了媽媽的想法，所以，他要通過(guò)一系列報(bào)復(fù)措施來(lái)懲罰他們。當(dāng)然這些是潛意識(shí)里的想法，他本人不一定能意識(shí)到。

　　唐海波介紹，人們常以“高潛能”或者“智慧超?！眮?lái)形容這些“早慧孩子”。這些孩子在成長(zhǎng)中常常會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，如知識(shí)饑渴、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、和父母關(guān)系不好等，小真就是其中一例。唐海波說(shuō)，把小真送往工讀學(xué)校不是解決問題的方法，這種形式對(duì)小真不合適?！靶≌嬷挥?3歲，是一個(gè)極危險(xiǎn)的年齡段，容易受外界影響，目前他可能出現(xiàn)的最大隱患就是結(jié)交不良少年。小真并不是‘問題小孩’，他只是和父母對(duì)抗得比較明顯，而且13歲的年齡獨(dú)立生活，有了自由的空間當(dāng)然會(huì)暴露一些問題?！?

　　13歲的孩子本該快樂、活潑地生活，但小真身上找不到這些，記者看到的只有消極和無(wú)聊。唐海波說(shuō)，孩子的心理不健康需要接受心理治療，他建議小真和媽媽一起接受相應(yīng)的心理治療，加強(qiáng)彼此間的溝通和交流。唐海波強(qiáng)調(diào)，為了甩包袱而把孩子送往工讀學(xué)校的做法并不可取，工校的高壓政策也許會(huì)讓小真暫時(shí)軟化，但真正想要解決孩子的問題，還需要盡早把他帶出工校接受心理治療，心與心的溝通才是解決問題的最好辦法。

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